Introduction générale
Il s’agit de la personne effectuant des tests éducatifs et d’intelligence, du développement nécessaire, qui oriente et soutien l’enfant, la famille et le formateur concernant le soutien de tous les domaines du développement et des compétences de l’enfant et qui évalue les compétences mentales, linguistiques, psychomotrices, sociales, émotionnelles et d’auto-soins des enfants hospitalisés montrant un développement normal, montrant un développement différent ( retard mentale) des enfants âgés de 0 à 18 ans. Les domaines qu'il peut desservir dans l'établissement médical sont les suivants :
- Il applique des tests de développement de l’enfant et d'intelligence.
- Il conseille les familles sur le développement et l'éducation des enfants.
- Il oriente et fournit des conseils sur les problèmes pouvant survenir chez le nouveau-né.
- Il oriente et fournit des conseils sur la croissance et le développement du bébé (social / mental / communication et physique).
- Il oriente et fournit des conseils sur la sélection de jeux et jouets adaptés au développement et à l'âge de l’enfant.
- Il oriente et fournit des conseils sur la jalousie fraternelle.
- Il oriente et fournit des conseils sur l’acquisition des habitudes de sommeil, des habitudes alimentaires et des habiletés de toilette.
- Il met en place des méthodes d’apprentissage efficaces.
- Il met en place des études multiples de la théorie de l'intelligence en fonction de la capacité des enfants.
- Il fournit des conseils et applique des séances concernant le langage retardé.
- Il fournit des conseils et applique des séances sur les troubles du comportement.
- Il fournit des conseils et applique des séances sur les troubles d’apprentissage (dysfonctionnement) (dyslexie, dysgraphie).
- Il fournit des conseils et applique des séances avec des enfants nécessitant une éducation spéciale (déficience liée au développement généralisé, paralysie cérébrale, handicap mental).
- Il effectue des tests et des études sur le déficit de l’attention (perception visuelle, auditive et études visuelles de la mémoire auditive).
- Il oriente et fournit des conseils sur les attitudes et les comportements auxquels il convient de prêter attention conformément aux caractéristiques de la période d'identité sexuelle de l'enfant.
- Il mène des études de thérapie par le jeu (enfants de famille divorcée, enfants exposées à de la violence, enfants souffrant de troubles de l’adaptation et du comportement, enfants souffrant de troubles du contrôle des impulsions, enfants qui ne peuvent pas communiquer).
- Il participe activement au suivi des bébés et des enfants à risque. Et il réalise des études d'audience qui soutiennent le développement. Il détermine les facteurs de risque qui menacent le développement des enfants jusqu'à l'environnement socialement défavorisé, en particulier pour les naissances prématurées, et détermine un programme de protection et de prévention pour la famille.
- Il prépare un programme de soutien au développement en fonction des besoins des enfants doués et spécialement hyperdoués, ayant des troubles d'apprentissage, des troubles mentaux, de la parole, de la vision, de l'ouïe, d'orthopédie, des troubles neurologiques, génétiques, psychiatriques, métaboliques, un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention, des troubles émotionnels et comportementaux. Il effectue des mesures psychométriques développementales. Il prépare, met en œuvre et surveille les programmes axés sur le développement à domicile, en établissement ou à l'école.
- Il oriente et fournit des conseils sur l’âge de scolarité de l’enfant.
- Il mène des études en commune avec un neurologue pédiatrique, un psychiatre pour enfant et adolescent et un pédiatre.